Întâlnire literară la Colegiul Național „Mihai Viteazul”,
Slobozia, 07 martie 2022
Se întâmplă rar, ca autor de
literatură, să ai bucuria ca scrierile tale să fie discutate, analizate,
întoarse pe toate părțile, să afli ce îi place cititorului, sau ce îi place mai
puțin sau deloc, ce personaje create de tine au impact mai mare și de ce. Eu am
avut această bucurie (și) astăzi, poate mai mult ca oricând, în ciuda
contextului apăsător care a pus stăpânire pe lume în ultima vreme. Școala
trebuie să continue, lectura de asemenea, iar dacă acestea sunt încununate de
întâlnirea dintre autor și cititori, cu atât mai mult cu cât aceștia sunt
elevi, împlinirea este și mai mare.
Inițiativa
și organizarea au aparținut profesoarei de limba și literatura română Loredana
Stan, la rândul ei autoare de literatură, iar întâlnirea a avut loc la Colegiul
Național „Mihai Viteazul” din Slobozia (a cărei elevă am fost și eu cândva,
demult), în cadrul cursului opțional de literatură.
De data aceasta, micii/ mari cititori au fost elevi de clasa a IX-a, de la
clase cu profil filologic. Când spun „mici”, am în vedere vârstele lor fragede
(15-16 ani), iar prin „mari”, mă refer la maturitatea, seriozitatea și
priceperea cu care s-au aplecat asupra textelor de proză scurtă din cartea mea
„Hanul dintre vii”, fapt dovedit de discuția interesantă pe care am avut-o
împreună legat de acestea, dar și de literatură, în general, discuție pentru
care se pregătiseră temeinic înainte, coordonați de profesoara lor, despre care
am mai spus și cu altă ocazie că este un mentor cum și-ar dori oricine să aibă.
Ce
m-a încântat în mod cu totul deosebit a fost maniera de abordare a lecturii/
literaturii, meritul aparținând doamnei profesoare care a determinat elevii ca,
în urma lecturii, să puncteze chestiuni esențiale în dezvoltarea apetitului lor
pentru citit, dar și a modului de comunicare a impresiilor de lectură. Fiecare
dintre participanți (peste 20 de elevi) a avut de întocmit un jurnal de lectură
cu 10 întrebări/ puncte cheie de discutat, printre care: temele și problematica
abordate, sentimentele pe care le-a stârnit în cititori lectura, personajele
preferate (de ce?), asocierea cu alte opere literare sau din alte arte, lecția
(lecțiile) de viață care s-au desprins, ce le-a plăcut mai mult sau ce nu le-a
plăcut, ce modificări ar aduce textelor, dacă ar face-o, dacă și de ce ar
recomanda sau nu cartea, precum și întrebări și impresii pentru scriitoare. Practic,
toți elevii clasei au realizat un jurnal de lectură, pe Google classroom,
pentru care au primit note (majoritatea de 10, după cum am aflat ulterior).
Am
apreciat atât modul în care a fost moderată discuția, cât și implicarea
fiecărui participant, felul în care au răspuns elevii solicitărilor (nu
puține), precum și întrebările adresate. Am aflat că, așa cum era și firesc,
textele care au avut un impact mai mare asupra lor au fost cele în care
personajele aveau vârste apropiate cu ale lor („La noi, de ce nu vine Moș
Crăciun?”, „Balerina”, personajele Ileana, profesoara de română, dar și mama
din textul „Bradul”). La capitolul „modificări/ îmbunătățiri”, majoritatea
și-au exprimat opțiunea pentru texte mai lungi, cu acțiune mai detaliată, dar
și posibile schimbări de atitudine ale unor personaje sau unor replici ori
chiar ceva mai puțină tristețe. Am apreciat foarte mult exprimarea acestor
opinii, deși la început păreau un pic reticenți, din teama de a nu mă supăra.
I-am încurajat în acest sens, atât eu cât și doamna profesoară, spunându-le că
o discuție civilizată în care ne exprimăm opinii diferite nu poate fi motiv de
supărare, ci chiar - dimpotrivă - poate fi asimilată unei discuții între
prieteni.
Dacă
ar recomanda cartea? Da. Pentru varietatea temelor abordate, povestiri
complexe, pentru anumite învățături și pentru personaje ori situații în care se
pot regăsi. Dintre operele literare sau nu cu care ar asocia unele dintre texte
au fost citate: „Domnul Trandafir” de Mihail Sadoveanu („Balerina”), „Desculț”
de Zaharia Stancu (”La noi, de ce nu vine Moș Crăciun?”), „Alias Grace” de
Margaret Atwood, dar și opere cinematografice. Câțiva au ales câte un citat
preferat, justificându-și alegerea.
Dintre
lecțiile de viață pe care au spus că le-au desprins din texte au enumerat: să
nu judecăm oamenii după înfățișare, să fim puternici în orice situație, să fim
recunoscători pentru ceea ce avem. Întrebările elevilor au fost profunde și
interesante, mi-a făcut plăcere să răspund, deși nu sunt convinsă că m-am
ridicat la înălțimea așteptărilor lor. M-au rugat să le fac recomandări de
lectură potrivite vârstei lor, să le povestesc despre obstacolele întâlnite de
scriitori, mai ales ca începători, să le spun cum ar trebui să se raporteze
scriitorul la contextul politic, au dorit să știe ce mesaj am intenționat să
transmit prin scrierile mele, ce text literar îmi place mai mult, din opera
altor scriitori, dar și din ce am scris eu, dacă există o „cantitate limitată”
de inspirație, dacă aceasta se termină și dacă există modalități de a o
reactiva.
Din punctul
meu de vedere, a fost o reală încântare acest dialog care a durat aproape două
ore. Nu-mi rămâne decât să închei mulțumind doamnei profesoare Loredana Stan și
minunaților săi elevi, cu speranța că, așa cum mi-au spus, textele mele i-au
ajutat să cunoască/ înțeleagă mai bine lumea exterioară. Iar eu promit că le
voi urma îndemnul, acela de a continua să scriu.
Florentina
Loredana DALIAN
Slobozia, 07
martie 2022
